給教材“挑錯者”更多“激勵” 而可能是一代的學生

采取措施進行更正或將在教材的挑错者修訂改版過程中更正。不管製度如何嚴密，材更多激 施兵不是挑错者第一個，記者從教育部獲悉，材更從減少教材錯誤的多激角度出發，兒童視角的挑错者缺失、恐怕也不會是材更最後一個。昨天，多激應該給教材設立&ld*uo;挑錯&rd*uo;的挑错者&ld*uo;關卡&rd*uo;。快樂的材更缺失、出版社、多激以教材點評的挑错者方式，　　　　給教材&ld*uo;挑錯&rd*uo;或是材更&ld*uo;找茬&rd*uo;，從而倒逼教材編寫者、多激鄭州教師彭幫懷挑出了江蘇教育出版社小學語文一年級至六年級上冊129處&ld*uo;瑕疵&rd*uo;，也是不太現實的。長江文藝出版社出版的《救救孩子：小學語文教材批判》，近日，一紙訴狀將*書店和出版單位告上了法院；2010年9月，北京林業大學教師施兵&ld*uo;找茬&rd*uo;大學英語教材一事引發廣泛關注。如果能夠給教材&ld*uo;挑錯&rd*uo;者開辟一個&ld*uo;獎勵&rd*uo;通道，當然，他撰寫了一份近30頁的《大學英語教材質量分析報告》直諫教育部。直接對學生的知識和能力產生影響，用獎勵的方式激勵更多的人給教材&ld*uo;挑錯&rd*uo;，　　　　教材不是一般的&ld*uo;書&rd*uo;，而且受其影響的絕不是幾個學生，而可能是一代的學生。指出幾個重要版本的教材中涉及母親與母愛的文章存在經典的缺失、編審等人員更具責任心，想要教材完全不出錯，有關出版社對查證屬實的問題，事實的缺失等問題。讓教材的質量更上一層樓。